ספר לנו על המורה שעיצב את עתידך

זו משימה לא קלה להשיג - ולתחזק - את תשומת הלב של חבורה של ילדים, טווינים או בני נוער בכיתה, במיוחד היום עם סמארטפונים ומדיה חברתית שמתחרים על שיתוף מחשבות. זה יכול להיות קשה לגרום לילדים האלה לעסוק, לגרום להם לדאוג למשפט פיתגורס או מהכיבושים של ג'ינגיס חאן, במיוחד במערכת בתי ספר ציבורית עם תקציבים הולכים ופוחתים. בטח, תכנית הלימודים מנחה מערכי שיעור, אבל לימוד ישר מתוך ספר זו לא הדרך לרגש ולחנך צעירים. מורים גדולים הם מונעי שליחות. אכפת להם מכל תלמיד. הם הולכים מעל ומעבר. הם אוהבים את העבודה שלהם. ובאמת צריך להעריך אותם.

זה לא מסלול קריירה קל, אבל למורה מסור ומלא תשוקה יכולה להיות השפעה עצומה על התלמידים המורשים בכיתה. להלן, אנו שומעים מאנשים במרחב הדיגיטלי שהמורים הגדולים שלהם לימדו שיעורים חשובים שהם נשאו איתם לבגרות - ולהצלחה. האם למורה הייתה השפעה עצומה עליך? שתפו את הסיפור שלכם והודו להםכָּאן.

אדם בראון, מייסד,עפרונות ההבטחהומחבר שלההבטחה של עיפרון:

בתיכון המורה שלי לספרדית, סניוריטה סבריצי, כל כך האמינה בנו. היא עשתה את השיעור כל כך מהנה ומעורר השראה שלימוד שפה חדשה הפך למהנה, ובסופו של דבר כשהתחלתי לטייל באמריקה הלטינית בשנות ה-20 לחיי, אותן כישורי שפה ספרדית פתחו את עיני לאנשים ומקומות חדשים. בלעדיה, לא יהיו עפרונות ההבטחה. היא באמת אחת האנשים שאני הכי מעריכה.

מקס ונטילה,מנכ"ל,AltSchool:

למזלי היו לי הרבה מורים נהדרים, אבל קלי וייז, המורה הבכירה שלי לסמינר רומן ודרמה באנדובר בולטת מעל השאר. אני זוכר את המחויבות האישית העצומה שהשתמע רק מהפנייה לכיתה שלו. כולם ידעו שהוא דורש כמות מטורפת של עבודה - קריאת ערימות של ספרים ומחזות וצפייה בכמה סרטים בכל שבוע; כתיבה, זריקה ושכתוב מאמרים מספר פעמים ברציפות.היו לו סטנדרטים גבוהים בצורה בלתי אפשרית, אבל התמורה הייתה שווה את זה.הוא דחף את כולנו כל כך הרבה מעבר למה שמישהו מאיתנו חשב שאנחנו מסוגלים להשיג. עם זאת, תחושת הקהילה שהוא בנה בו-זמנית היא הבולטת ביותר עבורי - לעולם לא אשכח את חבריי לכיתה. לכל תלמיד מגיעה חוויה של קלי וייז.

טיול קאווין, סמנכ"ל פיתוח עסקי,פאבנו:

שלושה ימים לתוך כהונתי כתלמיד כיתה א' בבית הספר היסודי פרמינגוויל, הוריי קיבלו שיחת טלפון מפתיעה: "טיול לא יכול לקרוא". תגובתה של אמי, ותגובתה של המורה שלי אליה, היו שתיהן ישירות: "אנחנו יודעים, זה לא התפקיד שלך ללמד אותו?"

חודשים של עבודה קשה מאוחר יותר, המורה שלי, גברת דרווין, הטילה עליי את התפקיד המטריד של הוקרה לקהל חי בסיום הביצוע של הכיתה שלנו לטיקי טיקי טמבו. הייתי צריך לקרוא מתוך כרטיס פתק שגב' דרווין הכינה עבורי, אבל היה מלכוד -- לא יורשה לי לראות את תוכן הכרטיס עד לאותו רגע. ניווט מוצלח בין השורות שלי מול קהל חי היה ריגוש שלעולם לא אשכח. זה החדיר בי ביטחון ביכולות שלי, ואהבה לקריאה, שטיפחתי לאורך הקריירה האקדמית שלי. גברת דרווין, בצדק, זכתה להכרה בתזה הבכירה שלי באנגלית בפרינסטון, שאם אתה מסתכל על מפה, היא רחוקה מאוד מ-Tikki Tikke Tembo.

אליוט טומאנו, מייסד,יחסי ציבור אסטרסק:

כמו הרבה תלמידי תיכון הייתי די מביך בשנה השנייה שלי בתיכון. מצאתי את עצמי בשיעור אנגלית של AP שלימדה לורה פור, בערך באותו זמן שהחלטתי ש'להיות חכם' ו'לקרוא ספרים ישנים' הם לא דברים ש'ילדים מגניבים' עושים. בחודש הראשון שלי בשיעור הזה כנראה הייתי מפלצת. לא קראתי שום דבר, הפריעתי במהלך השיעור וכנראה חוסר כבוד כלפי גב' פור, אבל משום מה היא המשיכה להיות סופר אדיבה וסבלנית איתי. יום אחד, בערך חודש בכיתה, היא משכה אותי הצידה ואמרה, "אני יודעת שאתה לא חושב שלורד ביירון הולך לעזור לך כאן, כרגע. אני יודעת שאולי תמצא את צ'וסר לא רלוונטי לחוויה שלך כאן בתיכון. אני יודע ש-Wathering Heights יכול להיות משעמם בהשוואה לרכילות שמסתובבת במסדרונות, אבל כתבי המחברים האלה נמשכו מאות שנים -- השמועה על דוכן האמבטיה תיצבע עד השבוע הבא, זיכרון חלש עד שתסיים את לימודיך ונשכח לחלוטין בזמן שאתה נכנס לכוח העבודה יש ​​לך יכולת מוגבלת במוח הזה שלך - השתמש בו כדי לאחסן ולעבד דברים בעלי משמעותלחיות חיים משמעותיים."

היא ידעה שאני צריך לשמוע את זה -- נקרעתי בין מי שאני לבין מי שהרגשתי כמו שבני גילי ציפו שאהיה. המילים שלה פגעו בי קשות, והתחלתי לקרוא שוב ודווקא דרך השיעור שלה גיליתי את אהבתי לכתיבה (שכנראה הובילה אותי לקריירה בתחום יחסי ציבור) -- אבל משהו במילים שלה נגע בי יותר עמוק -- והגישה שלה ל'חיים בעלי משמעות' דבקה בי. היא לימדה אותי שעלינו לעשות בחירות לגבי מה אנחנו משתמשים באנרגיה הקוגניטיבית שלנו ושהבחירות האלה קובעות את כיוון חיינו -- זה משהו שאני בספק אם אי פעם יימוג מהזיכרון שלי (בניגוד להודעות על דוכני השירותים - - מה שהיא צדקה לגמרי לגביו).

קלסי פלטר, מייסד ומנכ"ל,PopTip:

מר צ'ארלס בלקקום היה המורה האהוב עליי. הוא דרש לא פחות ממצוינות מכיתת האנגלית שלי ב-AP בתיכון. הוא היה אחד המורים היחידים שהתנגדו לסטטוס קוו ועודדו את התלמידים לחדד באמת את תשוקותיהם. מר בלקקום לא פחד לדבר עם השיעורים שלו על נושאים שנויים במחלוקת או לעודד חשיבה עצמאית. עוד לפני שמערכות ציונים מקוונות סיפקו שקיפות, הוא עמד במתן מדדי ציונים שקופים לכיתה שלו ומעולם לא גרם לתלמידים לחכות כדי לדעת את ההתקדמות שלהם במשימה. לאף אחד לא היו שאלות לגבי החולשות או החוזקות האישיות שלו, ולכולם הייתה הבנה ברורה לגבי הציפיות לשיפור. רמה זו של שקיפות סביב התקדמות אקדמית חשובה להפליא. והכי חשוב, מר בלקקום התגאה בעבודתו. הוא מעולם לא נתן לספר הלימוד של מישהו אחר להנחות את דרכו. הוא מעולם לא לקח את הדרך הקלה החוצה. הציפיות הגבוהות שלו, הציון השקוף (ובזמן) שלו והמחויבות שלו להביא את המיטב המוחלט שלו לכל הרצאה או דיון הם שגרמו לתלמידים בכיתה לרצות לעשות את המיטב בקורס שלו. מר Balkcom היה התגלמות מה זה אומר לעורר השראה ולהוביל. ולעולם לא אשכח את הדוגמה שהוא נתן לתלמידיו.

סטיב אידלמן, מייסד שותף וראש תחום מוצר,לִשְׁרוֹק:

מר סטרוז היה המורה הראשון שהראה לי את הערך של סיפור סיפורים כדרך היעילה ביותר להבין ולנתח בעיה במקום פשוט לדקלם עובדות. במשך שנים חשבתי שבית הספר עוסק בשינון תשובות ונוסחאות, אבל מר שטראוס סיפר לנו סיפורים מרתקים. נשמע פשוט, אבל במציאות, רוב המורים לא ניגשים להוראה בצורה כזו. כל מה שעשינו בכיתה גרם לנו להרגיש כאילו אנחנו משחזרים רגע. הוא היה צועד בחדר מנופף בידיו, בעוד קולו נרתע. זה היה אינטנסיבי, ובאמת הרגשתי שאני חווה רגע בזמן.המטרה לא הייתה רק להפוך את הלמידה למהנה - היא הייתה להזדהות עם האנשים, הארגונים, החברות והמדינות השונים המעורבים בכל אירוע או עידן שלמדנו.ברגע שהגעתי לקולג', הבנתי עד כמה אמפתיה קריטית לכל כך הרבה דברים שלמדתי. זה הקל על חשיבה על בעיה וגרם לכתיבה לזרום בצורה חופשית יותר. זה עזר להסביר את הסיבה והפך את העבודה עם אחרים לטבעית יותר.

דבי סטרלינג, מייסד,גולדיבלוקס:

כמו רוב תלמידי התיכון שנכנסים לקולג', לא ידעתי מה אני רוצה ללמוד. כשהמורה שלי למתמטיקה הזכירה שאולי אוהב הנדסה, הסתכלתי עליה כאילו היא משוגעת. מהנדס, חשבתי, הוא ללא ספק איזה בחור חנון שמחשב אלגוריתמים מול מסכי מחשב כל היום. להיות מהנדס בהחלט לא היה דרך עבור בחורה יצירתית כמוני! למרות זאת, העצה שלה דבקה בי, ונרשמתי להנדסת מכונות 101 במהלך הסמסטר הראשון שלי באוניברסיטת סטנפורד. בפחות משיעור אחד, הבנתי במהרההמורה שלי למתמטיקה בתיכון הגיעה בדיוק. הנדסה - מסתבר - היא מוצא מדהים ליצירתיות וחדשנות. ללא העידוד של המורה שלי, יש סיכוי טוב שלא הייתי מגלה את העולם המופלא של STEM וכל מה שיש לו להציע.

סיירוס מסומי, מייסד ומנכ"ל,ZocDoc:

מעולם לא הייתי תלמיד טוב עד שפגשתי את מר גרקו. עד כיתה ז', תמיד היה לי קשה לשמור על מוטיבציה אבל הוא נתן לי השראה ללמוד קשה, להישאר מרוכז ולהיות נחושה לא להיכשל. הרצון שלי לגרום לו להיות גאה היה מה שהניע אותי להצלחה שלי בכיתה שלו, ומעבר לה. כשאנשים שואלים אותי למה אני מייחס את ההצלחה שלי היום אני אומר שזה שלושה דברים: עבודה קשה, מיקוד ואהבה למה שאני עושה. מה שאני לא תמיד מזכיר ואני שמח שאני יכול לשתף עכשיו, הוא שלמדתי את השיעורים האינטגרליים האלה בשלב מוקדם, מהמורה שלי בכיתה ז' מר גרקו.

ריאן הייוורד, מייסד שותף,לִבקוֹעַ:

מר לייטנברגר היה המורה הראשון שהיה לי שאתגר אותי ישירות להיות טוב יותר, לא רק כתלמיד, אלא כאדם. כמורה שלי למדעי החברה בכיתה ח', הייתה לו מדיניות איחורים חסרת רחמים בשיעורי בית שהביאה לציון הנמוך ביותר שקיבלתי אי פעם בתעודת דו"ח; 78! הוא גם היה מאמן המסלול של בית הספר ובגיל 12 לא הייתי הכי פעיל מבחינה גופנית, אז הוא אתגר אותי להצטרף לנבחרת הקרוס קאנטרי ו"לאבד את השומן של התינוק שלי". כן, הוא באמת אמר את זה!

למדתי ממר ליכולת וראייה נחוצים במשוואה, אבל בסופו של דבר הביצוע הוא שחשוב. אתה יכול להיות מסוגל לעשות משהו בצורה מושלמת ואולי הפגנת ביצועים בעבר, אבל אם לא תופס את היוזמה ותמשיך לעבוד על זה, אתה פשוט תהיה בינוני, או גרוע מכך, לעולם אל תיקח את הסיכון הגדול הבא. השיעור הזה נשאר איתי לאורך כל הבגרות ולתוך הקריירה שלי, במשך חמש השנים שלי בגוגל, עד שלאחרונה כשעשיתי מהלך משנה חיים כדי להקים חברה.

גאיה דמפסי,מייסד שותף וסמנכ"ל שיווק,DAQRI:

בכיתה י' היה לי מורה פנטסטי לאנגלית שבמשך הזמן ובכמות הגונה של דחיפות מהכיתה, סיפר לנו את סיפור חייו. Dharma Dass תמיד היה חכם ומונע במיוחד כשגדל, ולאחר שסיים את לימודיו בקולג' לקח עבודה בוול סטריט כאנליסט פיננסי עם משכורת כבדה. הוא התחתן עם בחורה יפה מאוד זמן קצר לאחר סיום הלימודים, ובאופן כללי הרגיש די מרוצה מעצמו מה"התקדמות" שלו כשתיקתקו את פריטי הבדיקה של החיים. עם זאת, זמן לא רב לתוך הנישואים, הכל התחיל להתפרק. מערכת היחסים לא הצליחה לא להתמודד עם הלחץ של 90 שעות העבודה שלו, ולזוג לא היה סוג של בסיס מוצק שאפשר רק כששני אנשים באמת מכירים את עצמם לפני שהם משליכים את עצמם למערכת יחסים אחת ביום, הוא החליט לחלוק חלק מהלקחים שלו ולהסביר לנו מה באמת גורם לנישואים לעבוד. רוב האנשים יאמרו שאהבה היא המרכיב החשוב ביותר, אבל לא Dharma Das עיקר העניין שבו הגומי פוגש את הדרך במקום זאת, נישואים תלויים בשלושה דברים, הוא אמר לנו: אוכל, ביגוד ומחסה.

דבר ראשון, אוכל. אם אתה לא יכול להסכים על איזה סוג של אוכל אתה אוהב, זה מינימום של 365 קרבות בשנה מיד. וזה לא קשור רק לסוג האוכל, אלא גם להרגלים שלך, איפה אתה אוהב לאכול, אם אתה מעדיף לבשל או לאכול בחוץ וכו'. אין תשובה נכונה או לא נכונה, הוא אמר, אתה רק צריך להיות באותו עמוד לגבי זה. בכל הנוגע ללבוש הוא שאל אותנו, כמה אכפת לך כאדם מאופנה? האם אתה, או חבר השותף שלך הייתם נבוכים אם עמיתו יופיע לאירוע בבירקנשטוק? שוב, זה לא ממש משנה היכן אתה נופל על הספקטרום כי זו בחירה אישית לחלוטין. אבל אם אתם רחוקים מדי מישור אחד עם השני, הזוגיות תסבול מהרבה מתח ותסכול מיותר. מקלט עוסק בסדרי העדיפויות הגדולים. האם אחד מכם רוצה לבנות את חייכם בצורה כזו שתתמקדו פרק זמן משמעותי בעבודה על מנת לקנות את בית חלומותיכם, בעוד שלשני לא אכפת אם אתם גרים בבקתה ליד הנהר? אתה יכול לראות איך זה לא יעבוד.

הרעיון שנישואים עובדים הכי טוב כשהם מבוססים על שבני הזוג רוצים את אותם דברים בחיים נראית לי די בסיסית עכשיו, אבל בכיתה י' הרעיונות האלה פתחו את עיניי לדרך חדשה לגמרי של חשיבה על מערכות יחסים, סדרי עדיפויות והחיים הגדולים. החלטות. זה אחד מאינספור פרקים שבהם המורה הזה גרם לי לחשוב ולהטיל ספק בהנחות שלי לגבי מה שידעתי. בתור מנטור, תרומתו לחיי הייתה כמעט חסרת תחליף.