החנות החדשה של אפל אפר איסט סייד בשדרת מדיסון בניו יורק הייתה הרבה דברים מאז שהיא הייתה בנק. לפני חצי שנה, הבניין המעוצב בסגנון קלאסי, עם תקרה מקומרת ועמודי שיש חיוורים, הפך לחנות אפל וכיום הקומה השנייה שלו, שנמצאת מתחת לפני הקרקע ועדיין מאכסנת את קמרון הבנק, היא בית ספר מאולתר ותחנת ביניים זמנית למנכ"ל אפל. טים קוק.

הגעתו של קוק ביום רביעי מתוזמן בצורה מושלמת למפגש עם 18 תלמידים מהאקדמיה למנהיגות ג'יימס וולדון ג'ונסון למנהיגות PS 57 בעיר, בית ספר ציבורי באיסט הארלם. המפגש בן השעה הוא חלק מתוכנית Hour of Code של שבוע החינוך למדעי המחשב, הממומנת על ידי ארגון ללא מטרות רווח Code.org. אפל למעשה בועט בעולםשעה של תוכנית קודבכל החנויות הקמעונאיות שלה ביום חמישי.

אף אחד מבית הספר או אפילו מחנות אפל לא ידע שקוק מגיע. התלמידים, בני שמונה ותשע, היו מרוכזים במשימה שעל הפרק. דקות לפני הגעתו של קוק, מדריך אפל בשם PJ הסביר לתלמידים שישבו סביב שני שולחנות אפל מעץ כי הם ילמדו כיצד לתכנת משחק באמצעות בלוקי קידוד, בניגוד לקוד בפועל.

הילדים הקשיבו בתשומת לב בזמן ש-PJ הוביל אותם על כללי היסוד, שכללו הקשבה בשקט כששאלו אותם, עבודה עם שכניהם כשצריך והנאה.

[img src="https://admin.mashable.com/wp-content/uploads/2015/12/Tim-Cook-Apple-Store-35.jpg" caption="סטודנטים מקוד PS 57 של ניו יורק ב-iPad minis המורה שלהם, ג'ואן חאן (ממש מאחורי הילדה עם קשת בשיער), אמרה לי שהיא ניסתה את תוכנית הקידוד בעצמה תהליך למידה. חשבתי יותר מדי."" credit="Mashable, Liz Pierson" ]

עבור רבים מהילדים, זו הייתה ההתנסות הראשונה שלהם בתכנות. "הייתי מוגבל בידע שלי על מה שאנחנו עושים," אמרה לי מורה PS 57 בכיתה ג' ג'ואן קאן. "אני נרגש בשביל התלמידים שלי. זה פותח להם את העיניים לאפשרויות אחרות ומראה להם שיש יותר מה לעשות עם אייפד מאשר רק לצפות בסרטוני יוטיוב".

שינוי תכנות

זו השנה השלישית של אפל בעבודה עם Code.org ושעת הקוד לאורך היום מייצגת את הדחיפה האגרסיבית ביותר שלה עד כה. לעשות מה? קוק אמר לי שהוא רוצה "לראות שקידוד הוא קורס חובה כמו לימודי חברה, אנגלית ומתמטיקה בכל תוכנית לימודים של בית ספר ציבורי".

האם קוק ואפל שוחחו עם מחוזות בתי ספר ומנהיגי חינוך על הרעיון הזה? "בטח, אני חושב שיש הרבה עניין. לפעמים החינוך לא זז מהר כמו שמישהו מאיתנו היה רוצה, אבל אני חושב שיש הרבה מורים מצוינים בחוץ והרבה אנשים נהדרים שם בחוץ שבאמת רוצים לשפר את איכות החינוך".

המנכ"ל של אפל הגיע בערך באמצע סשן הקידוד של הילדים. הילדים בקושי שמו לב - הם חשבו שהוא עוד עובד של אפל. רובם השתמשו בהצלחה באייפד מיני שנמסרו להם (הם לא יכלו לשמור אותם, אבל כן זכו להחזיק זוג אוזניות של אפל) כדי לתכנת משחק זעיר של Star Wars: The Force Awakens הכולל את הדרואיד BB-8.

מטרת רוב המשימות הייתה פשוט להזיז את הבוט על המסך הקטן ולגרום לו לאסוף חפצים ולקיים אינטראקציה עם דמויות אחרות. כמעט כל התכנות נעשה על ידי גרירה ושחרור של בלוקים זעירים על סביבת עבודה. כל בלוק ייצג פעולה (זוז שמאלה, ימינה, למעלה ולמטה). מבושל הסתובב בשקט סביב השולחנות ולפעמים שאל את הילדים שאלות, אבל בעיקר רק התבונן עם חיוך מעט מבוהל על פניו.

בשולחן אחד, תלמיד אחד הסתכל על הילדה שלצדה ואמר "זה קשה, אני לא מבין את זה". הנערה השנייה הסתכלה עליה בחזרה, שערה נמשך לאחור מפניה ברצועת ראש כסוף בהירה וקשת וחייכה, "הבנתי."

מעבר לחדר, אוסיאל דומינגז בן ה-8 שיוט בכל משימה. הוא השלים את שלב 5 ורקד בהתרגשות במושב שלו. כמה רגעים לאחר מכן, הוא היה ברמה 7, הרבה לפני רבים מהילדים האחרים בחנות, וכמה מעובדי אפל התלחשו על כך שהוא עושה זאת ללא כל עזרה.

מאוחר יותר, דיברתי עם אביו, חואן דומניגז, יליד מקסיקו שהגיע לארה"ב לפני 20 שנה. הוא אמר לי שהבן שלו לא בהכרח מתעניין במחשבים כמו שהוא מתעניין בהבנת הדברים. הוא הסביר שנראה שאוזיאל יודע הכל על דינוזאורים. בבית דומינגז אין אייפד, רק מחשב ווינדוס ומכשירי האייפון שברשותם של האחים המתבגרים של אוסיאל.

קוק סקר את הסצנה ואמר שהוא אהב את האירוסין ומקווה ש"אנחנו מעוררים בהם השראה למשוך בחוט ולראות לאן זה לוקח אותם".

"רק לעתים רחוקות אתה רואה מעורבות בכיתה כזו," אמר קוק בתנועות כלפי התלמידים ששוחחו עם המדריכים ואחד עם השני על אתגרי הקידוד וההצלחות שלהם. קוק התפעל מהמהירות שבה התלמידים למדו ומה הוא מאמין שתהיה רמת השימור שלהם.

גם לי היה ברור שהתלמידים נהנים ולמעשה עושים את דרכם במשימות התכנית שהולכות וקשות. עם זאת, כשהם עוזבים את חנות אפל והולכים הביתה, איפה שאולי אין אייפד או אפילו מחשב, איך הלמידה הטכנולוגית יכולה להמשיך? מאיפה תגיע החומרה הדרושה?

"בסופו של דבר, מערכת החינוך הציבורית וההורה צריכים לספק", אומר קוק. "מה שאנחנו מנסים לעשות זה להקל על זה... בחרנו 120 בתי ספר ברחבי ארה"ב שהם בתי הספר הנזקקים ביותר. הסרגל שציירנו היה 97% מהתלמידים בארוחת צהריים בחינם או מופחתת ואנחנו עובדים איתם באופן אישי לא רק כדי להביא מוצרים, אלא גם להביא את האנשים שלנו לשם, כדי לעזור למורים".

זה לא מבחן

קוק ואפל באמת רוצים שכיתות המאה ה-21 יתפקדו פחות כמו הרצאה מסורתית ויותר כמו החדר שבו עמדנו, בהתרגשות, מעורבות ובמיוחד שיתוף פעולה בזמן אמת. "כמו שהיית מוצאת במקום העבודה," אמר קוק.

כשהקשבתי לתלמידים מדברים, עובדים, צוחקים ומעודדים את הזכייה מדי פעם בתכנות, הרהרתי איך הסביבה הזו תעבוד בעולם שלנו של מבחנים סטנדרטיים, מקום שבו למורים רבים יש זמן רק "ללמד למבחן".

"אני לא חובב ללמד למבחן", אמר קוק, "אני חושב שיצירתיות היא כל כך חשובה. אימון המוח איך לחשוב הוא כל כך חשוב. לימוד למבחן, בעיני, הוא יותר מדי על שינון. במילה אחת שבה יש לך את כל המידע שיש לך ממש כאן", סימן קוק לאייפון שלי, "היכולת שלך לשנן באיזו שנה ניצחה מלחמה וכל הדברים האלה לא מאוד רלוונטיים".

"הכיתה של העתיד היא פתרון בעיות ויצירה וללמוד כיצד לבטא את עצמך", אמר קוק.

בצד השני של החדר, אוסיאל דומינגז השלים את כל אתגרי התכנות שלו והתאכזב כשנודע לו שאין לו יותר מה לעשות. אבל אז, זה לא באמת נכון. כפי שאמר המדריך של אפל PJ לתלמידים, שכולם קיבלו תעודות, "קידוד הוא שפה ובדיוק כמו כל שפה אחרת הדרך הטובה ביותר ללמוד היא תרגול, תרגול, תרגול".

כשהשעה הסתיימה, קוק דיבר קצרות בפני התלמידים שעדיין ניסו לברר את זהות העובד היחיד של אפל שלא לובש צמר אדום (הוא לבש סוודר כחול מעל חולצה כחולה). הוא אמר להם שהוא רוצה לראות כיתות מסוג זה הופכות לסטנדרטיות ודיבר על חשיבות הלמידה עוד בבית הספר היסודי. "אם תתחיל ללמוד מוקדם, תלמד הרבה יותר מהר מאנשים זקנים כמוני.

כשעזבנו את קוק, הוא היה מוקף בתלמידים, שסוף סוף התיישבו לצילום קבוצתי במקום שבו השינוי הוא קבוע, גם כשזה מגיע ללמידה.