בסדרת חזרה לבית הספר שלנו, אנו מתמודדים עם הבעיות הגדולות שהתלמידים מתמודדים איתם, מהמשטרה בבתי הספר ועד לייצוג. כי החזרה לכיתה היא יותר מקניית ציוד לבית הספר.

מה אם שיעורי היסטוריה על תרבויות עתיקות יתמקדו באימפריות במה שיש עכשיוגאנהאוֹמלי, ולא רק רומא העתיקה ויוון? או מה אם שיעורי ספרות ברחבי הארץ ניתחו יצירות אמנות מדהימות, בין אם קלאסיקות כמו זו של טוני מוריסוןאָהוּבאו סיפורת עדכנית כמו זו של טומי אורנג'שם שם, עם מורים שהוכשרו להציג חומר בהקשר רגיש מבחינה תרבותית ומדויק מבחינה היסטורית?

ומה אם לכל שיעורי העבר היה קו ברור המחבר אותם להווה, כדי להדגים כיצדהגזענות מושרשת באופן מערכתילאורך ההיסטוריה של ארה"ב?

זה מה שסטודנטים ובוגרים הדוגלים בתוכניות לימודים אנטי גזעניות בבתי הספר שלהם מקווים לראות. במקום זאת, הם מרגישים שבמשך זמן רב מדי, תכניות הלימודים בבית הספר היו לעתים קרובותמָחוּק,התעלמו,מחוטא, אונכתב מחדש בכוונההנרטיבים של אנשים צבעוניים.

ג'וליה האמונד, מחנכת באריזונה שעובדת על הדחיפה לתכנית לימודים אנטי-גזענית באלמא שלה, מכינת מכללת Xavier בפיניקס, מציינת שזה מזיק בשתי דרכים: סטודנטים שלא רואים את עצמם ואת ההיסטוריה שלהם בתכנית הלימודים שלהם. יכול להרגיש מנותק, ואפילואיים, לפי החומר, בעוד שכל התלמידים אינם מסוגלים ללמוד במדויק על האירועים המדוברים.

שילוב תכניות לימודים אנטי גזעניות, לעומת זאת, מציע תיקון כפול: חלק מהתלמידים יקבלוחלונותלתוך נרטיבים והיסטוריות חדשים, בעוד שאחרים יסופקו אמַרְאָהמאשר את החוויות שלהם.

גם זה הגיע בזמן: רבים מהסטודנטים והבוגרים שדיברו עם Mashable ודוחפים לתוכניות לימודים מחודשות, אנטי גזעניות, הביעו תחושת חוסר אונים בעקבות הרציחות המשטרתיות הנוראיות האחרונות של אמריקאים שחורים כמוג'ורג' פלוידוברונה טיילור. פנייה לבתי הספר או למחוזות בית הספר שלהם כדי לשנות את תוכניות הלימודים שלהם הייתה משהו מוחשי שהם יכלו לעשות בקהילות שלהם כדי להילחם בגזענות מערכתית. כשהם עדים למוסדות אחרים ברחבי הארץ, מקשיבים לדרישות לצדק גזעי מהמארגנים - ממועצות בית הספר מנתקות את הקשר עם המשטרהאֶלערים מסירות את פסלי הקונפדרציה- הם מקווים לתגובה דומה מצד מנהלי בתי הספר.

"כולם מרגישים שזה רגע קטן בהיסטוריה שבו שינוי אפשרי", אומר האמונד.

סרטון קשור: איך להוריד *באופן היפותטי* פסל גזעני

מהי בכלל תוכנית לימודים אנטי גזענית?

"תכנית לימודים אנטי גזענית" טומנת בחובה דברים שונים בכל אחד מהעצומות וההצעות של התלמידים הללו. לְדוּגמָה,#לגוון את הנרטיב שלנו, שהוקמה במשותף על ידי תלמידות סטנפורד, ג'סמין נגוין וקטלין ג'ואו, רוצה לקרוא "טקסטים מגוונים ואנטי גזעניים" בבתי ספר תיכוניים בארה"ב ברחבי הארץ.

כדי להגיע לשם, הם מבקשים שספר אחד בכל שיעור ספרות יהיה של אדם צבעוני, שאחד מהספרים האלה יעסוק בחוויית השחור, ובתי ספר ליצור קווים מנחים סביב ספרי הוראה "עם כלים מתאימים כדי להבטיח רגישות גזעית".

ההתמקדות של הקמפיין בספרים היא מכוונת: הם רוצים לקבל טווח הגעה רחב והדרישות הפשוטות שלהם מבטיחות שתלמידים בכל מקום יוכלו להשתמש באותה עצומהתבניתבמחוזותיהם.

הקמפיין התמקד במקור במחוזות בתי הספר בקליפורניה, אך לאחר שמצא הצלחה בהוצאת הבשורה על הקמפיין, במיוחד באמצעותעמוד אינסטגרם פופולרי, מאז הם התרחבו ברחבי הארץ.

עכשיו, סטודנטים מכל מדינה יכולים למצואעתירות למען המדינה שלהםדרך אתר הקמפיין. ל-#DiversifyOurNarrative יש אתוכנית פעולה צעד אחר צעדלעזור לתלמידים להעלות את העצומה על סדר היום של מועצת בית הספר שלהם. הם גם ערכו קומפילציהמדריכים לתלמידים בבתי ספר פרטיים וצ'רטרים, שבו התהליך שונה. מאז הקמת הקמפיין ביוני 2020, למעלה מ-32,000 אנשים חתמו על עצומה.

Nguyen מכיר בכך שהדרישות של #DiversifyOurNarrative כנראה נראות מינוריות - אבל, במובן מסוים, זו הנקודה. העובדה שבתי ספר אינם מקיימים את הדרישות הפשוטות הללוהואהבעיה. היא הייתה המומה מכמה מידע היא נתקלה בפעם הראשונה בקולג', כמו "מיתוס מיעוט מודלהקמפיין, לדבריה, נוצר מתוך רצון לשפר את חווית הלמידה בתיכון לתלמידים אחרים.

בעוד האמונד ופלורה זמבקרי, עוד בוגרת מכינת אקסבייר קולג', מקווים לראות רשימות קריאה מעודכנות במכינה של אקסבייר קולג', הדרישות שלהם לא נגמרות שם. הם מובילים את הדחיפה לתוכנית לימודים אנטי גזענית כחלק מיוזמה גדולה יותר המכונהאקסבייר בוגרי לשינוי, אחד מחשבונות המדיה החברתית הספציפית לבית ספר שנוצר לאחרונהלקרוא על אי צדק גזעני בקמפוסים, ובמקרים רבים,לדרוש מפקידי בית הספר לשנות מדיניות.

אקסבייר בוגרי לשינוימתמקדת בהוספת ספרים מסוימים לרשימות קריאה בקיץ או לסילבס אקדמיים לעת עתה, אך האמונד וזמבקרי מציינים ש"קו הסיום" גורם לבית הספר לפעול בנושאכֹּלחמישה מהםדרישות. מלבד ספרים נגד גזענות, הם כוללים: סקירה של תוכנית הלימודים של בית הספר, הקבלה ותהליך הגיוס; הכשרה לסגל ולצוות בנושא הטיה מרומזת, שוויון והכלה; הזמנות לדוברים לדבר על אי צדק גזעני באירועים שכבר קיימים בבית הספר; ויצירת קבוצות זיקה מבוססות זהות, אם התלמידים יבקשו זאת.

האמונד, מחנכת בעצמה, מציינת ששילוב נכון של חומרים אלה בתוכניות הלימודים ידרוש יותר מסתם הקצאת ספר מבלי לתת למורים את ההכשרה המתאימה כיצד להציג אותו. זמבקרי מוסיף שלא מדובר רק בתוכן הספרים; הקבוצה רוצה שהדרישות האחרות יודיעו לדֶרֶךהספרים האלה נלמדים.

גם הרשימות המוצעות של Xavier Alumni for Change וגם הרשימות המוצעות של #DiversifyOurNarrative כוללות רבות מהכותרות שכנראה ראית ב"רשימות קריאה אנטי גזעניות"צץ בחודשים האחרונים, כגון ספרי עיוןג'ים קרואו החדשוסיפורת כמוה- Hate U Give.

לערך הנקוב, תוכנית לימודים שרק משלבת ספרים על חוויות מגוונות אולי לא נראית כאילו היא מגיעה מספיק רחוק כדי להיקרא באמת "אנטי גזענית". אכן היו רשימות קריאה "אנטי גזעניות".נמתחה ביקורתעֲבוּרחסר תוצאות קונקרטיות. אולם בבתי הספר ההקשר שונה, על פי התלמידים והבוגרים המארגנים את הקמפיינים הללו. עבורם, ספרים מוצעים הם אמצעי להשגת מטרה: הרשימהמתחילשיחה עם הנהלות בתי הספר על תכניות לימודים, שלא תסתיים כשהן יעמדו בדרישות.

בעוד שרשימות קריאה סיפקו נקודת התחלה קונקרטית עבור חלקם, אחרים טוענים שלא ניתן לצפות מסטודנטים ליצור תוכנית לימודים בעצמם, כמו ג'נל ננגה, סטודנטית בד"ר מרטין לותר קינג ג'וניור פרי קולג' בדנבר. בסתיו שעבר, היא ותלמידים אחרים הציעו שינוי בתוכנית הלימודים של בית הספר שלה. במקום לקרוא במפורש את השינויים האלה "אנטי גזענים", הם פשוט מבקשים תוכניות לימודים כדי לשלב את ההיסטוריה השחורה בשיעורים אחרים. היא מציינת שהם לא הבינו מה הם מפסידים עד לטיול ב-המוזיאון הלאומי להיסטוריה ותרבות אפרו-אמריקאית, הכוללת תערוכה העוקבת אחר ההיסטוריה השחורה בארה"ב עד שנות ה-1400.

ננגה וחבריה לכיתה היו מבולבלים: מדוע השיעורים על היסטוריה שחורה בבית הספר התמקדו רק בשנות ה-60? למה הם אף פעם לא עשו זאתמְלוּמָדמשהו אחר?

עם החזרה לבית הספר, התלמידים במסע הקימו ברית סטודנטים שחורים (BSA) והתחילו במהירות לעבוד עם מורים והנהלת בית הספר כדי לשקול מחדש את תוכנית הלימודים שלהם.

מכיוון שהם עבדו על זה יותר זמן מאשר קבוצות שמתחילות עכשיו, הם הגיעו רחוק יותר: עם תרומות של תלמידים, מורים להיסטוריה כבר החלו לפתח תוכנית לימודים חדשה ומכילה יותר.

תכנית הלימודים תכלול, למשל, יחידות על ממלכות אפריקאיות והמעבר האמצעי בכיתת התרבות המערבית בכיתה ו', וניתוח התפשטות והשפעתה של ההשפעה והתרבות האפריקאית בכיתת התרבות המזרחית בכיתה ז', על פי קליה יזאר. סטודנט נוסף ב-BSA.

מורים להיסטוריה וה-BSA גם הציגו בפני מועצת בית הספר הציבורי של דנבר (DPS) הצעה כיצד הם עשויים לשנות את תוכנית הלימודים של DPS עם תוספות דומות. ננגח ויזאר טוענים שהם תקשרו עם הדירקטוריון מאז, והם מרגישים שהחברים שלו פתוחים. (לסגן המפקח ישהודיע ​​לקבוצה על שינויים בתכניות הלימודים במחוז.)

למרות שהמאמץ של ה-BSA מצא אוזניים קלילות, נאנגה טוען שאין לצפות מתלמידים לעצב תוכניות לימודים לדברים שעדיין לא למדו. ההיגיון שלה הולך ככה: אם עדיין לא לימדו אותך על ההיסטוריה הזו, איך אתה יכול להיות זה שילמד אותה? בדומה ל-#DiversifyOurNarrative ו-Xavier Alumni for Change, היא רק רוצה שהתלמידים ישבו ליד השולחן כשהדיונים על תכניות לימודים, כמו אלה שדורבן ה-BSA בבית הספר שלה, מתחילים.

"כל היוזמה הזו רק נועדה להתחיל", אומר זמבקרי. "אנחנו רק מנסים לגרום להם להתחיל איפשהו".

למרות האתגרים, התלמידים מוכנים לעבודה נוספת

הסטודנטים בד"ר מרטין לותר קינג ג'וניור מוקדם קולג' מרגישים כאילו דרכם הייתה נטולת מחסומים יחסית: המורים, המנהלים ופקידי מועצת בית הספר כולם היו קשובים לדרישותיהם.

המסע לא היה חף מאתגרים עבור כולם: עבור #DiversifyOurNarrative, נגוין וג'ואו מציינים שסטנדרטים שונים של מדינה או מחוז יכולים להקשות על העבודה עם תלמידים במדינות שונות. לדוגמה, ג'ואו מציין שמדינות מסוימות דרשו רשימות קריאה של המדינה, וזה משהו שהם יעבדו עם התלמידים על בסיס כל מקרה לגופו: הם עשויים לעזור לתלמידים לנסח מחדש את הדרישות כשהם מציגים אותן בפני מועצות בית הספר. הכביש, למשל.

האמונד וזמבקרי, מ-Xavier Alumni for Change, מציינים שפקידי בית הספר עדיין לא ענו למיילים או לשיחות הטלפון שלהם. בינתיים, כל הבוגרים המעורבים עושים מחקר כדי לעזור לבנות את הטיעון שלהם.

לצד אחרים, האמונד וזמבקרי משוחחים גם עם סגל המכללה וסגל אקסבייר בדימוס לגבי ספרים נוספים שיש לכלול, וחוקרים מה אקסבייר קורא בהשוואה לבתי ספר אחרים באזור. הם רוצים לחזק את הטענה שלהםאִםעונה הנהלת בית הספר.

למרות האתגרים הללו, כל קבוצה מאמינה בדחיפות ובחשיבות הייעוד שלה. "אני רק רוצה לראות את מערכת בית הספר משמשת כלי למלחמה בגזענות", אומר ג'ואו, מ-#DiversifyOurNarrative. היא מציינת שיש כל כך הרבה כוח במוסדות גדולים לעשות שינוי, והיא מקווה שיותר תלמידים ומחנכים ירתמו את הכוח הזה.

"זה נראה כמו דרישה קטנה", אומר נגוין על שינוי תוכניות הלימודים. "[אבל] זו התחלה של משהו הרבה יותר גדול."

ב-Xavier, הם לא נותנים לכשלים להפיל אותם. "אנחנו מבקשים מקום ליד השולחן. זה באמת חשוב שאנחנו מעורבים בזה", אומר האמונד. "אנחנו רוצים לנהל את השיחות הלא נוחות האלה".