על רקע חוסר הוודאות המתמשך - וכמויות שוות של עניין גובר - סביב השימוש בChatGPTבכיתות, OpenAI פרסמה חדשהוראה עם מדריך AIלעזור למחנכים לשלב ביעילות את הגנרטיביAIכלי בלמידה של תלמידיהם.

המשאב כולל אשאלות נפוצות של מחנךעל השימוש של ChatGPT, כמו גם הנחיות למידה כדי לתמוך במחנכים מתעניינים המחפשים דרכים לשלב את ChatGPT בסביבות למידה או בתכנון הכיתה שלהם. זה כולל גם את השימושים המוצעים של OpenAI לצ'אטבוט הבינה מלאכותית, כולל הפקת מערכי שיעור וחידונים, שיחות או דיונים משחקי תפקידים ותיווך מכשולים בכיתה ללומדי השפה האנגלית.

המדריך של OpenAI משתמע מהציפייה שמחנכים ישמרו על השימוש ב-ChatGPT, מה שמציע שגם מורים וגם תלמידים ישתפו פעולה וישתפו את שיחות ChatGPT שלהם זה עם זה בזמן שהם חוקרים את הטכנולוגיה. ההנחיות מתפקדות כ-primers עבור צ'טבוט AI שהמחנך יכול להציע כדוגמאות לתלמידים או למורים אחרים, אולשלוח ישירות לסטודנטיםלשימוש עצמי במשימות.

ייתכן שהציוץ נמחק

"על ידי שמירה על תיעוד של השיחות שלהם עם AI, התלמידים יכולים לשקף את ההתקדמות שלהם לאורך זמן", כותב OpenAI. "הם יכולים לראות כיצד התפתחו כישוריהם בשאילת שאלות, ניתוח תגובות ושילוב מידע. מורים יכולים גם להשתמש ברשומות הללו כדי לספק משוב מותאם אישית ולתמוך בצמיחה אינדיבידואלית".

איך מחנכים יכולים להימנע מגניבת דעת

בנוסף להסברים כיצד ניתן להשתמש ב-ChatGPTמשוב תלמידיםוהכרה משלההטיות, השאלות הנפוצות מציינות גם את הגבולות של גלאיםמשמשים מחנכים למציאת תוכן שנוצר בינה מלאכותית במטלות תלמידים - כלים שעלו לאחרונה באש בגללמסמן לא מדויק גניבת עיןועבורייחוד הגשות של דוברי אנגלית שאינם שפת אם. ביולי, OpenAIהורידה תוכנת זיהוי בינה מלאכותית משלה, מאתר גניבת עין ChatGPT המכונה AI Classifier, עבור תוצאות "דיוק נמוך" מדווחות.

"בעוד שחלקם (כולל OpenAI) שחררו כלים שמתיימרים לזהות תוכן שנוצר בינה מלאכותית, אף אחד מאלה לא הוכיח הבחנה מהימנה בין תוכן שנוצר על ידי בינה מלאכותית לתוכן שנוצר על ידי אדם", כותב OpenAI. "גם אם הכלים האלה יוכלו לזהות במדויק תוכן שנוצר בינה מלאכותית (שאינם יכולים עדיין), התלמידים יכולים לבצע עריכות קטנות כדי להתחמק מזיהוי."

OpenAI מציעה במקום זאת למורים לשמור תיעוד של השימוש של התלמידים ב-ChatGPT, לבקש מהתלמידים "להראות את עבודתם" ולהקליט את שיחות ה-ChatGPT שלהם, ולעודד את מה שהחברה מכנה "אוריינות בינה מלאכותית" על ידי מודלים של שימושים וניתוח התגובות של הבינה המלאכותית.

כיצד להשתמש ב-ChatGPT ביעילות במסגרות בית ספר

ארבעת ההנחיות לדוגמה של OpenAI של ChatGPT נכתבו על ידי איתן ולילך מוליק, פרופסורים וחוקרים באוניברסיטת פנסילבניהוורטון אינטראקטיבוחסידי AI בולטים.

ההנחיות הארוכות מיועדות להעתקה ולהדבקה ישירות בשיחת ChatGPT כדי לקבוע את ההנחיה של ה-AI. ברגע שהוא מאשר את ההנחיה, המשתמשים יכולים להמשיך על ידי מענה על שאלותיו והנחיית התגובות שלו.

הנחיה א' (הבא עם מערכי שיעור) והנחיה ב' (צור הסברים יעילים, דוגמאות, אנלוגיות) משמשים כדוגמאות לאופן שבו מחנכים יכולים להשתמש ב-ChatGPT לשימושם בכיתה. הנחיה C (עזור לתלמידים ללמוד על ידי הוראה) והנחיה D (צור מורה לבינה מלאכותית) מציעות כיצד תלמידים יכולים ליצור אינטראקציה עם הצ'אטבוט כדי לעזור להם ללמוד או להשלים מטלות. מורים יכולים לבקש מהתלמידים שלהם לקדם את שיחת ה-ChatGPT שלהם בעצמם, או לבקש מראש שיחה ולשתף עם הכיתה שלהם (התלמידים יצטרכו חשבונות OpenAI משלהם כדי להיות מסוגלים לערוך את השיחה).

מחנכים עשויים גם להשתמש בצ'אט בוט החדשתכונת "הוראות מותאמות אישית".כדי לקבוע הגדרות כלליות והנחיות עבור כל שיחות ChatGPT.

המדריך מזהיר מחנכים מאי דיוק פוטנציאלי וממליץ להשתמש ב-ChatGPT כ"נקודת התחלה בלבד", המחייב את המדריך להחליט כיצד להשתמש בפלט של המודל לאחר שבדק אותו בתור "המומחה... האחראי על החומר".

"לא מומלץ ומנוגד למדיניות השימוש שלנו להסתמך על מודלים למטרות החלטות הערכה ללא 'אדם במעגל' (כלומר, אדם שעשוי להשתמש בבינה מלאכותית כעוזר, אך בסופו של דבר מקבל את ההחלטה תוך שימוש בשיקול דעתו). " מציין OpenAI. "דגמים היום נתונים להטיות ולאי דיוקים, והם אינם מסוגלים לתפוס את מלוא המורכבות של תלמיד או הקשר חינוכי".

כמו כן, חשוב לזכור שכולם: ChatGPT אינו מחובר לאינטרנט, כך שכןמקורות נתונים מוגבלים(ולכן יכולת מוגבלת לענות על שאלות) תוך שילוב מידע מעבר לשנת 2021. ויתכן שמחנכים יצטרכו לשקולמדיניות מחוזית מתפתחתלפני שילוב ChatGPT בכיתותיהם.

מחנכים המעוניינים ללמוד יותר יכולים למצואמשאבים נוספים, כולל קורסים מקוונים על שימוש בבינה מלאכותית של האגודה הבינלאומית לטכנולוגיה בחינוך (ISTE) ו-Microsoft, במדריך של OpenAI.