איך להוציא את המשטרה מבתי הספר, ולמה זה חשוב

בסדרת חזרה לבית הספר שלנו, אנו מתמודדים עם הבעיות הגדולות שהתלמידים מתמודדים איתם, מהמשטרה בבתי הספר ועד לייצוג. כי החזרה לכיתה היא יותר מקניית ציוד לבית הספר.

אם הוצאת המשטרה מהכיתות נמצאת ברשימת המטלות של הגב לבית הספר, אתה לא לבד.

כפי שתנועת Black Lives Matter ממקדת את תשומת הלב הלאומיתגזענות מערכתיתומניעת כוחות משטרה, התְנוּעָהלבתי ספר ללא משטרה הואמקבל אחיזהברחבי הארץ. מועצות בית ספר במיניאפוליס,דנבר,מילווקי, ופורטלנד, מייןהודיעו ביוני וביולי שהם ינתקו את הקשרים עם מחלקות המשטרה בהתאמה, בעוד אוקלנדחיסל כוח משטרה שלםמוקדש לבתי הספר שלה.

אלה שדוחפים לבתי ספר ללא משטרה רואים בזה מרכזי במאבק לצדק גזעי וחברתי:תלמידים שחורים, לטינים וילידים, כמו גם תלמידים עם מוגבלויותנעצרים בבית הספר בשיעורים גבוהים יותר מאשר עמיתיהם הלבנים או בעלי הגוף, לפי ה-ACLU. לסטודנטים שחורים במיוחד, שהםסביר יותר מתלמידים לבנים להיענש על התנהגותם, מדיניות אפס סובלנות להפרות קטנות,כמו איחור, ישדחף תלמידים החוצהשל מערכת בתי הספר באמצעות השעיות והרחקות. זה מוביל לעתים קרובות למגע עם מערכות משפט פלילי לנוער או למבוגרים, ועוזר ליצור אבית ספר לכלאצינור.נְתוּנִיםמאיסוף זכויות האזרח של משרד החינוך האמריקני מגלה כי השיעור שבו תלמידים שחורים מושעים וגורשים גבוה פי שלושה מזה של תלמידים לבנים.

השעיות וגירוש יכולות להיות השלכות ארוכות טווח על חיי הסטודנט:מֶחקָרעל בתי ספר בטקסס מצא שתלמידים שהושעו או גורשו היו בעלי סיכוי גבוה יותר ליצור קשר עם מערכת המשפט לנוער, לנשור מבית הספר או לחזור על כיתה; ארציתלִלמוֹדנמצא גם שהשעיה מגדילה את הסבירות שתלמיד ייכלא כמבוגר.

עם זאת, למרות המחקר שמראה שלשיטור בית ספר יש אהשפעה שונה על תלמידים שחורים וחומים, התרגול נמשך. כל כך הרבה תלמידים - 1.7 מיליון בארה"ב - הולכים לבתי ספר עם שוטרים, אך ללא יועצים. שלושה מיליון נמצאים בבתי ספר עם משטרה אך ללא אחיות, לפיACLU.

"משטרה לא שווה בטיחות", אומרת יסמין וויליאמס, מנהלת תקשורת ופיתוח של הארגוןפרויקט ארגון שחור, הארגון שהוביל את הדחיפה לאוקלנד לחסל את משטרת בית הספר שלה. "אנחנו לא משלמים לכבאים שיישבו בפינה כדי לחכות לשריפה. אנחנו משקיעים באזעקות עשן".

התלמידים, כמובן, צריכים להיות בטוחים בבית הספר. הסנגורים טוענים שהמשטרה בקמפוס היא לא הדרך לעשות זאת. במקום זאת, הם מציעים אמצעי בטיחות וצדק חלופיים, כמו יועצים לבריאות הנפש ותוכניות צדק משקם.

Mashable שוחח עם וויליאמס ומריה פרננדס, אסטרטגיית הקמפיין של קמפיין #PoliceFreeSchools ב-פרויקט קידום, ארגון התומך במאמצי צדק גזעי ברמת הקהילה, על האופן שבו תלמידים, הורים וחברי קהילה יכולים להצטרף לתנועה כדי להביא מערכות משמעת צודקות יותר לבתי הספר שלהם.

1. דע את ההיסטוריה

המשטרה לא תמיד הייתה מרכיב מרכזי בקמפוסים של בתי הספר. "אני חושב שיש תפיסות מוטעות לגבי מתי הופיעה המשטרה בבתי הספר שלנו", אומר פרננדס, ומציין שזה מקשה להבין מדוע הם שם מלכתחילה.

מאז החלה המשטרה להופיע בקמפוסים בבתי הספר בסוף שנות ה-40 ותחילת שנות ה-50, התומכים נימקו את נוכחותם בדרכים שונות, היא מציינת. לדוגמה, היא מציינת, ב-1948,משטרת בית הספר בלוס אנג'לסהוקמה כיחידה לאבטחת בית ספר בתגובה לשילוב שכונות, בטענה שהיא סייעה להגן על רכוש שעלול להינזק בבתי ספר בתגובה. כיום זוהי מחלקת המשטרה העצמאית הגדולה ביותר בארה"ב

הראשון"קצין משאבי בית ספר"תוכנית, המאפשרת למחלקות המשטרה להפעיל קציני אכיפת חוק בבתי ספר,הופיעבפלינט, מישיגן, בשנת 1953. מטרת התוכנית המוצהרת הייתה "לשפר את היחסים הקהילתיים בין הנוער בעיר לבין מחלקת המשטרה המקומית", לפימרכז שריבר לדיני עוני.ערים אחרותעד מהרה הלך בעקבותיו.

לאחר מכן, החוק בתי ספר חינם בנשק משנת 1994הורה לבתי ספר לגרש תלמידים שהביאו נשק לקמפוס, מה שסייע להוליד מדיניות אפס סובלנות להפרות קטנות הנפוצות כיום. יש לציין, אומר פרננדס, הירי בתיכון קולומביין בקולורדו ב-1999 הוביל לעלייה דרמטית במימוןלמשטרה בבתי ספר.

"זה אתַרְבּוּתשל שיטור, וזה עניין מערכתי", אומר וויליאמס על הדרך שבה הופיעה המשטרה בבתי הספר. כל ההיסטוריה הזו הובילה לכך שהמערכת של היום, שלדברי וויליאמס, לא מגינה כראוי על התלמידים.

2. קבל את העובדות

נוכחות המשטרה בבתי ספר נראית שונה מעיר לעיר, מציין פרננדס.

אם אתה מנסה לתמוך בבתי ספר ללא משטרה באזור שלך, ראשית בדוק איזה סוג של נוכחות משטרתית קיימת בבית הספר שלך. פרננדז מציע לבדוק תחילה את היסודות: "מה תפקידה של המשטרה בבתי הספר שלנו? האם הם חלק ממחלקת משטרה מקומית? האם יש חוזה? מתי מצביעים עליו?" אם אתה מתכוון להציג את המידע הזה, למשל, בישיבת מועצת בית הספר (עוד על כך בהמשך), היא מציינת שתרצה לבדוק גם את נתוני המעצר וההשעיה כדי להעביר מדוע המערכת מסכנת תלמידים.

פרננדס מציינת שעליך לחפש פערים גזעיים: מהי אוכלוסיית התלמידים השחורים בבית הספר, ומהו אחוז התלמידים השחורים שהושעו, נעצרו או גורשו? האם סטודנטים שחורים, סטודנטים צבעוניים אותלמידים עם מוגבלויותמושעה, נעצר או הרחקה בשיעור לא פרופורציונלי?

כדי למצוא נתונים אלה, היא מציעה לשאול את מחוז בית הספר, לבדוק דוחות משמעת בבית הספר או להגיש אFOIAבקשה (חוק חופש המידע), המאפשרת גישה לציבור לרישומי הסוכנות הפדרלית. פרויקט הקידוםמספק סקריפטים למי שמחפש להגיש בקשה ל-FOIAבמחוז שלהם.

אתה יכול גם לנסות אתאיסוף נתונים על זכויות האזרח. הדוח הדו-שנתי הזה מה-משרד החינוך (DOE)כולל נתונים לגביהם הופנו תלמידים לרשויות אכיפת החוק, גורשו או הושעו, עם פירוט לפי גזע ומוצא אתני. למרות שהנתונים הזמינים העדכניים ביותר מדוח זה הם מ-2015-2016, עדיין תוכל להשתמש בהם כדי להראות דפוס של שיטור מפלה.

תוכל למצוא מידע על פעולות משמעת של בית ספר נגד תלמידים על ידי לחיצה עלדו"ח משמעתדרך איסוף הנתוניםדוחות מיוחדיםלשונית.

אם קשה למצוא נתונים על מחוז בית הספר בקהילה שלך, אתה יכול גם לחפש דפוסים גדולים יותר של פערים גזעיים, כמו בשבוע החינוךשלניתוח כלל ארצי של נתוני ה-DOE.

מעבר לנתונים, פרננדז מציעה לרכז נרטיבים והתנסויות של תלמידים באלימות משטרתית בזמן שאתה פועל כדי להעביר כיצד בית הספר שלך עשוי לתרום לצינור מבית הספר לכלא, מדוע מערכת השיטור בבתי הספר בקהילה שלך צריכה להשתנות, או שהמשטרה לא שומר על בטיחות התלמידים.

לדוגמה, היא מציינת שבתי ספר עשויים שלא לעקוב אחר מקרים של צעקות משטרתיות על, קנאות אולהטריד תלמידים, ובכל זאת אעוֹיֵן, קמפוס עם שיטור יתר יכול לתרום לצינור מבית הספר לכלא כמו השעיות וגירוש. תלמידים יכולים לפתח קשרים שליליים עם רשויות אכיפת החוק, מה שעלוללהוביל למפגשי משטרהבהמשך הדרך, מציין פרננדס.

3. ארגן עמיתים

העבודה לקראת בתי ספר ללא משטרה לוקחת זמן, וארגון קהילתי חזק הוא חיוני, אומר וויליאמס. פרויקט הארגון השחור הוקם בשנת 2011, ורק זה עתה השיג ניצחון גדול בסוף יוני, כאשר מחוז בית הספר המאוחד של אוקלנדהכריזזה יחסל את מחלקת המשטרה שלו.

הצלחה, עבור פרויקט הארגון השחור, לא הייתה רק על הניצחון הציבורי הגדול הזה, מציין וויליאמס. במקום זאת, הצלחה פירושה טיפוח תחושת קהילה סביב הנושא. לכן היא מציעה לבנות בסיס להתארגנות באזור שלך על ידי שיחה והקשבה לכל המעורבים, כולל מורים, תלמידים, הורים, חברי קהילה ופקידי בית ספר. פרויקט הארגון השחור, למשל, ערך מפגשי האזנה ברחבי הקהילה, שם הם שמעו ממורים, למשל, על דאגותיהם במשטרה.

עליך להתחבר גם לארגונים קהילתיים עממיים שכבר עושים את העבודה הזו בקהילה שלך. פרננדס מוסיף כי פעולה זו יכולה גם לעזור לך להישאר אחראי לקבוצה רחבה יותר של אנשים.

אתה עלול להיתקל בדחיפה בקהילה שלך או להיאבק למצוא תמיכה רחבה. אם זה המקרה, וויליאמס מציע למסגר את הנושא בצורה נגישה עם נתונים, סיפורים אישיים ושיחות מתחשבות.

4. קבע את הדרישות שלך

מכיוון שנוכחות המשטרה בבתי הספר משתנה לפי מיקום, פרננדס מציין שגם הדרישות הספציפיות ישתנו. עם זאת, בבסיסה, המטרה המרכזית היא זהה: סילוק המשטרה מקמפוסים.

לכן, אם למחוז בית הספר באזור שלך יש חוזה עם מחלקת המשטרה, הדרישה שלך עשויה להיות פשוטה: סיים את החוזה הזה. אם למחוז בית הספר באזור שלך יש כוח משטרה או משרד משלו לבטיחות בית ספר, הדרישה שלך תהיה לחסל אותו, כפי שעשתה אוקלנד. בכל המקרים, המטרה ארוכת הטווח שלך עשויה לכלול גם קיצוץ בתקציבים עבור מחלקות המשטרה וקציני הבטיחות של בתי הספר. אתה יכול לכלול גם אתפינוי מבנים התורמים לתרבות של שיטור, כמו גלאי מתכות וטכנולוגיית זיהוי פנים.

5. ספק חלופה

מה שאתה דורש בותוֹסֶפֶתלקמפוס ללא משטרה זה בסופו של דבר תלוי בך, מציין פרננדס. בתי ספר צריכים לשמור על בטיחות התלמידים שלהם, כך שכאשר אתה מתכונן להציג את הנתונים והדרישות שלך בפני פקידי בית הספר או העירייה, תרצה לזהות שיטות בטיחות חלופיות.

מציאת חלופות תהיה קריטית גם אם מחוז בית הספר באזור שלך כבר ניתק קשרים עם המשטרה, מציינים שתיהן וויליאמס ופרננדס. אולי הם התחייבו לסלק את קציני משאבי בית הספר מהקמפוסים, אבל במה הם מחליפים אותם? האם הם מגבירים שיטות מעקב אחרות במקום זאת? במיניאפוליס, למשל, שם מועצת בית הספר הצביעה על ביטול חוזה מחלקת המשטרה שלה, איגוד המורים גילה פרסום עבודה חדש עבור "מומחי תמיכה בבטיחות הציבור" בעלי תארים באכיפת חוק, לפי מיניאפוליס-סט. עיתון פולדפי עיר. הפרקליטים הרגישו כאילו זה דומה מדי למשטרה בקמפוס, אז מורים ומשפחות מחו על חוסר מעורבותם בחיפוש אחר בטיחות חלופית.

אולי תשקול לבדוק מה הציעו ערים שחיסלו כוחות משטרה בבתי ספר או סיימו חוזים עם המשטרה. לְדוּגמָה,אוקלנדהציע להקצות מחדש מימון שהלך פעם לשוטרים לעובדים סוציאליים, מומחים לבריאות הנפש, אוצדק משקםמתרגלים.

עובדים סוציאליים ומומחי בריאות הנפש עשויים לזהות ולסייע לסטודנטים הנאבקים בבריאותם הנפשית, או נוטים לבעיות התנהגותיות, מציין וויליאמס. זה עוזר "לטפל בבעיות השורש" שעלולות להפוך לדאגות בטיחותיות, ללא התערבות. בענייני משמעת, מתרגלי צדק משקם יכולים לקבוע איזו צורת צדק או ריפוי הגיונית עבור הפרה שאחרת הייתה עשויה לגרום למעצר, השעיה או גירוש.

בדוק מקומירשימות פרקי ACLUעֲבוּרחלופות אחרותלהשעיות והרחקות.

ביחס לבטיחות התלמידים, ישנן גם אפשרויות אחרות: המועצת בתי הספר של מחוז טורונטו סיימה את זהתוכנית קציני משאבי בית הספר בשנת 2017, והחליפה אותה במוניטור בטיחות בבית ספר לא חמושים, שפותרים סכסוך תלמידים ומפטרלים בשטח בית הספר לאיתור פולשים, לפי Chalkbeat. (מנהלי בתי ספר עדיין יכולים להתקשר למשטרה, ויש מצבים שבהם בתי ספר צריכים להודיע ​​למשטרה על תקריות, אם כי פרוטוקול זה נמצא בבדיקה.) במקרים מסוימים, מוניטור הבטיחות של בתי הספר הללו עשויים להיות מאמנים או חברי קהילה, וכןללא רקע של אכיפת החוקנדרש.

כדי להבין איזו אפשרות עשויה לעבוד הכי טוב, דבר עם הקהילה. אם אתה מכיר מישהו שהלך לבית ספר ללא נוכחות משטרת הקמפוס, בקש ממנו להעיד על הניסיון שלו. שקול את השאלות הבאות: האם יש לך יועצים בקמפוס? מה קורה כאשר מורים צריכים להטיל משמעת בתלמיד? האם יש לך אלטרנטיבות להשעיה והרחקה? האם קיימות מערכות לתלמידים לדבר דרך קונפליקטים?

היא מציינת שתלמידים בפילדלפיה שהלכו לבית הספר כמה רחובות אחד מהשני עשו זאת כשעבדו עם פרויקט הקידום כדי להרכיב דרישות. הם שאלו מדוע בית הספר שלהם שונה, ומדוע אין להם משטרה בקמפוס, למרות היותם בקרבת מקום. המפתח הוא לשאול מה מונע מבתי ספר אחרים לאמץ את אותן שיטות כמו שלך.

"תמיד ישאלו אותך 'איפה זה נעשה?' [ו] אתה יכול להסביר, 'ובכן, בית הספר שלי כבר עושה את זה.' זה מוכיח שזה באמת עובד", אומר פרננדז. "זו תמיד דרך טובה להראות ברית".

6. החליטו לאן לקחת את הדרישות שלכם

לאחר שאספתם נתונים, התארגנתם עם חברי קהילה אחרים וקבעתם את דרישותיכם, פרננדז ממליצה להעלות עצומה ללקט את מה שאתם יודעים על מדיניות השיטור של בתי הספר של המחוז שלכם ומה צריך להשתנות.

קבל תלמידים, הורים ו חברי הקהילה באזורכם לחתום תחילה על העצומה, מציין פרננדז, מכיוון שזה יכול לשדר את רמת התמיכה הקהילתית מאחורי התנועה החופשית של המשטרה.

כדי לקבוע למי אתה צריך להגיש עצומה, היא אומרת שיש שני גורמים שצריך לזכור: באיזה סוג של מבנה שיטור המחוז שלך משתמש בו, ומי חותם עליו בסופו של דבר.

במחוז בית ספר עם כוח משטרה משלו, כמו לוס אנג'לס, סביר להניח שתצטרך למקד את האדם או הקבוצה שקובעים את תקציב בית הספר, בעוד שכדי לסיים חוזה של בית ספר עם מחלקת משטרה, תצטרך לעבור את בית הספר מועצת המנהלים, מכיוון שבדרך כלל זה מי שמאשר מחדש או מסיים חוזים.

וויליאמס ופרננדס מדגישים שניהם שלא תציגו את הדרישות שלכם פעם אחת ותחכו שמשהו ישתנה. תצטרך להמשיך לעשות את העבודה. בניית מומנטום סביב התנועה נטולת המשטרה בקהילה שלך תדרוש מאמץ מתמשך וממוקד.

פרננדס מציעה להשתמש במומנטום שאתה בונה עכשיו כדי לוודא שקולות התלמידים, ההורים והקהילה יישמעו בכוחות המשימה של מועצת בית הספר או בקבוצות העבודה סביב דרישות ללא משטרה בהמשך הדרך, כך שאמצעי צדק ובטיחות חלופיים ישקפו את צרכי הקהילה, ואלה שהושפעו באופן לא פרופורציונלי ממשטרת הקמפוס. זה ידרוש עבודה קבועה, כמו להופיע בישיבות מועצת בית הספר וכתיבת מכתבים ומיילים באופן שגרתי, אבל בערים ברחבי הארץ נראה שכמה בתי ספר סוף סוף מקשיבים.

"הרגע הוא עכשיו להעלות את הדרישות שהתנועה רוצה", אומר פרננדס. "רמת הסולידריות מרגישה מדהימה. כשעיר אחת מנצחת, זה מאפשר את כל הערים".