"שימוש בפייסבוק כשלעצמו אינו מזיק לתוצאה האקדמית", אומר מחבר המחקר ריינול ג'ונקו, פרופסור באוניברסיטת לוק הייבן בפנסילבניה. "תלוי איך משתמשים בו."

הלִלמוֹד, שפורסם בשבוע שעבר ב-Computers in Human Behavior, מנתח נתוני סקרים של 1,839 סטודנטים על השימוש בפייסבוק וציונים בפועל (בניגוד לדיווח עצמי של ציונים). זה גם לוקח בחשבון את ממוצע הציונים של התלמידים בתיכון.

בממוצע, תלמידים אומרים שהם מבלים 106 דקות בפייסבוק ביום. כל עלייה של 93 דקות מעבר ל-106 דקות עומדת בקורלציה לירידה ב-GPA של 0.12 נקודות ציון - מובהקת סטטיסטית, אך לא דרמטית כאשר היא מיושמת על סיטואציה בעולם האמיתי.

"צריך לבלות זמן מופרז בפייסבוק כדי שזה יהיה קשור ל-GPA בצורה מזעזעת", אומר ג'ונקו.

הגיוני שירידה בציונים תיגרם על ידי תלמידים שיתנו לזמן פייסבוק לקצץ בזמן הלימוד. אבל הנתונים לא מראים שום קורלציה בין זמן השהות בפייסבוק לזמן המושקע בלימודים.

לכל הפעילויות בפייסבוק אין את אותו הקשר עם הציונים. פרסום עדכוני סטטוס ושימוש בצ'אט בפייסבוק פירושם בדרך כלל GPA נמוך יותר, בעוד שבדיקה לראות מה חברים זומם ושיתוף קישורים מציעים GPA גבוה יותר. במילים אחרות, פעילויות פייסבוק חברתיות נמצאו בקורלציה עם ציונים נמוכים יותר ופעילויות פייסבוק הקשורות למידע נמצאו בקורלציה עם ציונים גבוהים יותר.

זה לא אומר בהכרח שוויתור על עדכוני סטטוס פייסבוק וצ'אט עשוי לשפר את הציונים של התלמיד. שום דבר במחקר אינו מרמז על סיבה ותוצאה. במקום זאת, נראה שלמה שחשוב בפייסבוק בהקשר חינוכי יש מעט מאוד קשר לכמה זמן אתה משקיע בו.

ג'ונקו חושב שיש דרכים שבהן ניתן להשתמש בפייסבוק בצורה יעילה בהקשר חינוכי -- וזו הסיבה שהוא מקים קבוצות פייסבוק לכל אחת מהשיעורים שלו כדי להמשיך בדיון באינטרנט.