בשני העשורים האחרונים, מורה בית הספר בניו יורק, שרי בת' רוזנברג, הדריכה את תלמידי תיכון לאורך דברי ימי ההיסטוריה של ארה"ב.

נקודת התצפית פורצת הדורות של רוזנברג מעניקה לה תובנה נדירה לגביהםהַשׂכָּלָה. היא יכולה לספר לך מה קרה, לפחות מניסיונה, כאשר כמעט כל בני נוער התחילו להופיע לבית הספר עם מכשיר מחובר לאינטרנט ואחד או יותרמדיה חברתיתחשבונות.

רוזנברג הבחין בשינוי לפני כעשור. טווח הקשב של תלמידיה נראה קצר יותר, ובני הנוער הפכו נוטים יותר להסחת דעת. קונפליקטים על הרחקה או בריונות באמצעות מדיה חברתית הפכו לשגרה. התלמידים הביאו את המתח הזה לכיתה ולמסדרונות. רוזנברג שם לב, דרך התבוננות ושיחה, איךהרשתות החברתיות שחקו את התלמידים שלה בריאות נפשית.

המגיפה הגדילה את כל זה, אומר רוזנברג. מכשירים הפכו לחבל הצלה, לא רק לבית הספר אלא לחיבור חברתי. עלייתו שלTikTokהפחיתה עוד יותר את התיאבון שלהם לתוכן ארוך, היא מציינת. בעוד שסטודנטים פעם קיבלו בברכה את הצפייה בסרט דוקומנטרי, כעת הם פחות מתרגשים מהפוטנציאל. רוזנברג התאימה את תוכנית הלימודים שלה בהתאם, תוך התמקדות בתכני וידאו קצרים עם ערכי הפקה גבוהים.

השינויים הטקטוניים הללו בהתנהגות ובציפיות בכיתה גבו מחיר משלהם מרוזנברג. ניהול המכשירים, יכולת המיקוד של התלמידים והרגשות המורכבים הנלווים לשימוש בטלפון וברשתות החברתיות תרמו, לעיתים, לתחושת שחיקה ודמורליזציה.

"זה מתיש לחלוטין", אומר רוזנברג, על הניסיון לעזור לתלמידים להצליח בבית הספר בנסיבות אלה.

רוזנברג מדרגת את הנושא בין הגורמים המובילים התורמים לשחיקה של מורים בקהילת המחנכים שלה. עם זאת, היא מכירה בכך שמורים עשויים להרגיש אחרת במחוזות ברחבי הארץשבו התקפות שמרניות על תוכנית הלימודים וההוראה בכיתהנפוצים.

עם זאת, המדיה החברתית בכיתה יכולה להרגיש כמו בעיה בלתי פתירה ומתרוקנת עבור מורים. זה לא משהו שיש להם את הכלים לפתור, למרות שזה דורש ניהול מתמיד מצידם. הפתרונות נעים בין דרישה מחברות המדיה החברתית לשנות מהותית את המוצר שהן מציעות לנוער למינוף ההיבטים החיוביים של המדיה החברתית כדי להגביר את ההשתתפות בכיתה.

עלות המדיה החברתית בכיתה

רוזנברג היא לא המורה היחידה שמרגישה שהתפקיד הזה הוא לא תפקיד שהיא ציפתה למלא כשהפכה למחנכת.

הקיץ, הפדרציה האמריקאית של המורים (AFT), איגוד המייצג 1.7 מיליון מחנכים, כולל רוזנברג, פרסמה יחדדו"ח המפרט כיצד מדיה חברתית סייעה לזרוע "הפרעה דרמטית"בבתי ספר אמריקאים.

הדוגמאות כללומתיחות "מחטפות".ששולחים רשויות אכיפת חוק לקמפוסים ו"אתגרים ויראליים"הכרוכים בפגיעה ברכוש בית הספר. העלות היומיומית כוללת הפניית משאבי בית הספר הרחק מחינוך תלמידים ואל הגדלת שירותי המשמעת וכוח האדם כדי לטפל ב"התפוצצות של אירועי בריונות והטרדה" המתרחשים ברשתות החברתיות.

מורים גם מוצאים את עצמם מתנהגים כמו עובדים סוציאליים או מטפלים לא מאומנים כשהם מנסים לעזור לתלמידים לנווט בדיכאון, חרדה ופגיעה עצמית מחמירים שהתלמידים מתארים כקשורים לחוויות השליליות שלהם ברשתות החברתיות.

לעודטוב חברתיסיפורים בתיבת הדואר הנכנס שלך, הירשםניוזלטר הסיפורים המובילים של Mashableהַיוֹם.

אסקר שנערך בשנת 2022על ידי איגוד החינוך הלאומי מצא כי 55 אחוז ממחנכי האיגוד שוקלים לעזוב את המקצוע. הדוח אמון מחנך, סקר שנתי שהופק על ידי חברת טכנולוגיות החינוך HMH וחברת המחקר MarketCast, מצא לאחרונה כי האמון הכללי במקצוע ההוראה עלה מעט בהשוואה לשנה הקודמת.

אף על פי שגורמים כמו שכר נמוך, לחצים מבחנים והאיום של אלימות נשק בבתי ספר תורמים לשחיקה של מורים, המדיה החברתית היא באופן ייחודי מחוץ לידי המורים; הם לא יכולים להתמקח על חוזים חדשים שמעצבים מחדש באופן מהותי את האופן שבו ההרגלים הדיגיטליים של התלמידים משפיעים על הכיתות שלהם.

דו"ח AFT קורא לחברות המדיה החברתית לעשות את מה שמחנכים לא יכולים: להפסיק לעצב פלטפורמות עם תכונות ממכרות המרתקות משתמשים צעירים וחושפות אותם לתוכן שעלול להזיק.

המלצות הדו"ח מפצירות בחברות להסיר תוכן לא חוקי, לבטל הפעלה אוטומטית וגלילה אינסופית, ברירת מחדל של חשבונות משתמשים צעירים להגדרות הפרטיות המחמירות ביותר, להפסיק את השיווק הממוקד של קטינים, להפסיק את השימוש באלגוריתמים ש"דוחפים חומר מזיק וטראומטי" לסטודנטים. , ולסיים את השימוש בהתראות דחיפה במהלך יום הלימודים.

רנדי וינגרטן, נשיא AFT, אומר כי חדשות תופסות כותרות, כמו מתיחה, מציגה את ההשפעה הקיצונית של המדיה החברתית על בתי הספר. אבל הנושא היותר ערמומי, היא מציינת, הוא שהמדיה החברתית גוזלת מיקוד מהתלמידים, לפעמים ממש ממש. וינגרטן סייר בבתי ספר שבהם עיני התלמידים נעולות בטלפונים שלהם, גוללים במהלך שיעור.

היא יודעת שהם מוצאים "הזנה" במכשירים שלהם, מה שמקשה שבעתיים לקחת אותם.

"אז התלמיד בוחר מהכיתה מבחינה רגשית, נפשית וחברתית", היא אומרת. "למורה אין משאבים גם להתחרות בזה וגם לעזור לתלמיד בפועל. זה גורם השחיקה".

וינגרטן לא חושב שזה מציאותי לקחת מכשירים מתלמידים, מכיוון שהם משתמשים בטכנולוגיה של בית הספר כדי ללמוד. זה גם לא אפשרי עבור מחוזות לשלול באופן אחיד את הגישה ל-WiFi או לחיבורים סלולריים אחרים, במיוחד מכיוון שגם ההורים וגם התלמידים עשויים לרצות את הגישה הזו במקרה של מצב חירום.

מה עושות חברות מדיה חברתית כדי להפוך את הפלטפורמות לבטוחות יותר

לחברות מדיה חברתית יש רקורד מגוון במתן מענה לחששות כמו אלה שהעלו AFT ושותפיה, הכוללים את האגודה הפסיכולוגית האמריקאית והארגון ללא מטרות רווח ParentsTogether.

אֶשׁתָקַד,AFT שלחה עצומה ומכתב למטא, חברת האם שלאינסטגרםופייסבוק, בבקשה להתייחס בצורה משמעותית לחשבונות רכילות שמציקים לתלמידי בית ספר, ומעולם לא קיבל תשובה. קומץ שלמחוזות בתי הספר ניסו להטיל אחריות על חברות מדיה חברתיתעל תפקידם הנתפס במשבר בריאות הנפש של מתבגרים ובני נוער בכך שתבעו אותם.

Mashable ביקשה מ-TikTok, Snap ומטה, חברת האם של פייסבוק, אינסטגרם ו-Threads, להגיב על הדוח של AFT והמלצותיו.

דובר מטה ציין כי החברה כבר הטמיעה גרסה של רבות מההמלצות של AFT. חשבונות אינסטגרם חדשים לבני נוער בני 16 ומטה, למשל, מוגדרים כפרטיים. משתמשים אלה גם מוגדרים אוטומטית להגדרה "פחות" בפלטפורמה, מה שמגביל את התוכן הרגיש שהם יראו בעת ניווט ב-Explore, Search ו-Reels. בני נוער שכבר היו באינסטגרם לפני שינוי המדיניות הזה מקבלים הנחיה לשנות את ההגדרות שלהם ל"פחות" אם הם עדיין מוגדרים ל"סטנדרטיים".

דובר של TikTok הדגיש את הפלטפורמהתכונת זיווג משפחתי, שהוצג במרץ. הכלי מאפשר להורים לקשר את החשבון שלהם לחשבון של בני הנוער שלהם כדי ליישם מגבלות זמן מסך, השתקת הודעות וסינון מילות מפתח. למרות ש-TikTok לא משתיק התראות במהלך יום הלימודים כברירת מחדל, חשבונות למשתמשים בין הגילאים 13 עד 15 אינם מקבלים התראות דחיפה מ-21:00 ואילך, בעוד שהודעות לבני 16 ו-17 מושבתות אוטומטית החל בשעה 10 בערב

לפי Snap, פלטפורמת Snapchat כבר מעמידה כברירת מחדל את חשבונותיהם של בני 13 עד 17 להגדרות הפרטיות המחמירות ביותר, לא נפתחת ישירות לפיד של תוכן שיכול לקדם גלילה אינסופית, ומשתמשת בטכנולוגיות זיהוי מתקדמות כדי למצוא באופן יזום תוכן לא חוקי.

צעדים נוספים שהוכנסו השנה כוללים מדיניות שנועדה לכךלהפחית את זמן מסך הנוער,לחזק את הגדרות הבטיחות המוגדרות כברירת מחדל עבור משתמשים בני נוער, ולהגביל את החשיפה לתוכן בלתי הולם.

בסוף אוגוסט, AFT ושותפיה שלחו כמה חברות מדיה חברתית גדולות, כולל Meta, Snap ו-TikTok,מכתב שקורא להם לפעולעל המלצות הדו"ח. AFT אמרה ל-Mashable שהיא קיבלה תגובות חיוביות כלליות מכמה מהם, אך ציינה שהיא רוצה לראות מחויבות מתמשכת לעיצוב מחדש מהיסוד של הפלטפורמות שלהם כדי להבטיח בטיחות ורווחת בני נוער.

"מדובר באחריות סבירה שבה אנו נותנים עדיפות להגנה על ילדים ובטיחותם על פני רווחים", אומר וינגרטן.

איך מורים יכולים להחזיר את תפקידם

רוזנברג מסכים שחברות מדיה חברתית חייבות לשנות את אופן עיצוב הפלטפורמות כדי להגן על התלמידים והמחנכים כאחד.

עם זאת היא גם מנסה לאמץ את המדיה החברתית. שלהחשבון אינסטגרם, שם היא חולקת לעתים קרובות דעה ליברלית על אקטואליה ופוליטיקה, יש לה יותר מ-24,300 עוקבים. (רוזנברג הוא גם המייסד השותף שלמורים מתאחדים כדי להפסיק את אלימות הנשק, קואליציה ללא מטרות רווח שיש לה משלהנוכחות ברשתות חברתיות.)

כשהיא מכירה כמה מהתכונות המושכות ביותר של המדיה החברתית, רוזנברג מנסה לשכפל אותם בכיתתה, ובמקביל עוזרת לתלמידים לפתח את הכישורים להשתמש במכשירים ובחשבונות שלהם בדרכים שיועילו להם.

לאחרונה, רוזנברג בחר ללמד במתכונת של מיני שיעור, לא שונה ממה שתלמידים עלולים להיתקל בו.TikTokאו YouTube Shorts.

פרנסי אלכסנדר, סגנית נשיא בכירה למחקר ב-HMH ומורה לשעבר, אומרת ששילוב אלמנטים פופולריים של החוויה המקוונת יכולה להיות אסטרטגיה יעילה מאוד.

מוצרי תוכנה מסוימים של HMH, כמו Waggle, למשל, כוללים gamification, משוב מיידי, אווטארים, ניטור התקדמות והתפרצויות קצרות של מעורבות כדי לשמור על עניין ותשומת לב של התלמידים. אלכסנדר אומר שגם לתת לילדים עצמאות לבחור איך הם יעסקו בפעילויות בכיתה עוזר, מכיוון שהחוויה המקוונת סובבת סביב ההרגשה שהם שולטים באיזה מידע לחפש.

למרות שזה דורש מידה מסוימת של עבודה, במיוחד אם מורה לא משתמש במדיה חברתית, צעדים יזומים אלה יכולים לעזור למורים להרגיש שהם החזירו לעצמם שליטה מסוימת, אומר אלכסנדר.

הטקטיקה הועילה לרוזנברג, אם כי היא מודה שזה זמן רב. בסופו של דבר, היא אומרת שהעומס הרגשי והנפשי על מורים המנהלים את הבעיה הזו לא יפחת עד שהטכנולוגיה שמניעה אותה תשתנה.

"לא נוכל לחסל טלפונים", אומר רוברטסון. "אבל אני באמת מקווה שחברות המדיה החברתית יקבלו את הלחץ על פני השטח לעשות משהו כי למורים יש מספיק עם מה להתמודד בכיתה".